Конспект
подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР
Тема: «Путешествие в страну Веселого
Язычка» (Подготовка артикуляционного аппарата к постановке сонорных звуков [Л],
[Р]).
Цель: Развитие подвижности
артикуляционного аппарата, укрепление мышц языка и выработка направленной
воздушной струи для последующей постановки сонорных звуков.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
o
Формировать
точные, координированные движения органов артикуляции.
o
Отрабатывать
верхнее положение языка и правильный артикуляционный уклад для соноров.
2. Коррективно-развивающие:
o
Укреплять
мышцы кончика, спинки и боковых краев языка, растягивать подъязычную связку
(уздечку).
o
Развивать
сильную, направленную по центру языка воздушную струю.
o
Развивать
фонематический слух, мелкую моторику и координацию движений.
3. Воспитательные:
o
Воспитывать
самоконтроль у детей при выполнении артикуляционных упражнений перед зеркалом.
o
Формировать
усидчивость, интерес к логопедическим играм и уверенность в своих силах.
Оборудование: индивидуальные зеркала, предметные
картинки-символы для артикуляционной гимнастики (маляр, лошадка, грибок,
барабан), бумажные бабочки на ниточках, профили звуков [Л] и [Р] (по
возможности), массажные мячики су-джок, салфетки.
Ход занятия
1.
Организационный момент
·
Логопед: Ребята,
сегодня мы отправимся в сказочную страну к Веселому Язычку. Чтобы наш путь был
легким, давайте настроимся. Улыбнитесь друг другу. Покажите, как мы рады
путешествию (дети улыбаются). А теперь покажите, как мы удивимся, когда увидим
замок Язычка (дети поднимают брови). Отлично! Присаживайтесь к зеркалам.
2. Основная
часть
Этап 1:
Самомассаж языка (активизация мышц)
·
Логопед: Нам нужно
подготовить Язычок к сложной работе. Давайте сделаем ему массаж.
o
«Покусаем язычок»: Слегка покусываем кончик языка зубами (та-та-та).
o
«Погладим язычок»: Мягко поглаживаем язык губами, протаскивая его между ними (пя-пя-пя).
Этап 2:
Комплекс артикуляционной гимнастики для сонорных звуков
Дети
выполняют упражнения перед зеркалом, логопед следит за четкостью, фиксацией
позы и тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.
·
Упражнение «Накажем непослушный язычок» / «Лопаточка»:
o
Цель:
Расслабление мышц языка, умение удерживать его широким.
o
Выполнение: Рот открыт,
широкий расслабленный язык лежит на нижней губе под счет до 5–7.
·
Упражнение «Маляр»:
o
Цель: Отработка
движения языка вверх и его подвижности.
o
Выполнение: Рот открыт,
широким кончиком языка «красим» нёбо от зубов к горлышку и обратно. Нижняя
челюсть не двигается!
·
Упражнение «Индюк» («Болтушка»):
o
Цель: Развитие
подвижности передней части языка, выработка верхнего подъема.
o
Выполнение: Широким
языком быстро проводить по верхней губе вперед-назад, добавляя голос:
«бл-бл-бл».
·
Упражнение «Лошадка»:
o
Цель: Укрепление
мышц языка, растягивание подъязычной связки.
o
Выполнение: Присасывать
язык к нёбу и щелкать им. Сначала медленно, затем быстрее.
·
Упражнение «Грибок» (ключевое для [Р] и [Л]):
o
Цель:
Растягивание подъязычной уздечки, фиксация верхнего положения.
o
Выполнение: Присосать
широкий язык к нёбу, удерживать рот широко открытым под счет до 5.
·
Упражнение «Барабанщики» (подготовка к вибрации для звука [Р]):
o
Цель: Укрепление
кончика языка, выработка мощного толчка воздуха.
o
Выполнение: Рот открыт,
улыбка. Кончик языка стучит за верхними зубами по альвеолам: «Д-Д-Д-Д!».
Логопед просит дуть на язык в этот момент, чтобы получился звук, похожий на
«ДЗЗЗ».
Этап 3:
Пальчиковая гимнастика и развитие фонематического слуха
·
Разминка с мячиками су-джок: Дети катают мячики между ладонями, поочередно
массируя пальцы.
·
Игра «Поймай сонорный звук»:
o
Инструкция: Логопед
произносит цепочку звуков/слогов. Когда дети слышат звуки [Р] или [Л], они
должны хлопнуть в ладоши.
o
Материал: М, П, Р,
Т, Л, Х, Р, ВА, ЛА, КУ, РЫ, МЫ.
Этап 4:
Развитие сильной, целенаправленной воздушной струи
·
Упражнение «Фокус» (для звука [Р]):
o
Цель: Направление
воздушной струи вверх по центру языка.
o
Выполнение: Положить
широкий язык на верхнюю губу, плавно подуть носом вверх так, чтобы кусочек
ватки, положенный на кончик носа, взлетел.
·
Упражнение «Заведи мотор»:
o
Инструкция: Дети ставят
язык в положение «Барабан» (за верхние зубы) и часто стучат «Д-Д-Д»,
одновременно интенсивно выдыхая на кончик языка, пытаясь вызвать мелкую
вибрацию.
3.
Заключительная часть (Рефлексия)
·
Логопед: Наше
путешествие в страну Веселого Язычка подошло к концу. Вы отлично потренировали
свои язычки!
·
Какие
упражнения вам показались самыми трудными? А какие получились легко?
·
Логопед: Совсем
скоро ваши язычки станут такими сильными и послушными, что легко научатся
рычать как тигры и красиво петь, как птицы. Вы сегодня очень старались, спасибо
за занятие!
